一、党的二十届三中全会对教育、科技与人才的一体化改革作出重要部署
党的二十届三中全会的《决定》强调了教育、科技与人才体制机制的一体化改革，并将其纳入支持全面创新的体制机制框架之中。其中，高等教育作为衡量国家发展水平与潜力的关键指标，需要进一步深化改革，以建设高质量的教育体系。高校应当深入学习领会党的二十届三中全会的精神，将高质量发展视为教育的核心价值，通过创新驱动来加速建设高质量的高等教育体系，从而为中国式现代化提供全方位的人才支持与智力支撑。
自党的十八大以来，党中央高度重视教育的发展，出台了一系列重大政策来推动教育综合改革，加快构建高质量教育体系。这些措施显著提升了人民群众的教育获得感。如今，我国已经建立了世界上规模最大的高等教育体系，整体水平达到了世界领先水平。然而，在经历了快速扩张之后，如何进一步提高高等教育的质量成为更为紧迫的任务。当前，我国高质量发展中存在的主要问题包括发展不平衡、创新能力不足、产业体系不够强大、关键技术依赖外部等，这些问题的解决均需高等教育持续深化改革。
二、完善立德树人机制
立德树人不仅关乎党的事业后继有人，也是国家未来繁荣昌盛的基础。为了构建高质量的高等教育体系，必须坚守立德树人的根本任务，培养社会主义的建设者和接班人。中国特色社会主义大学应当充分发挥政治优势，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人这一核心目标深化教育改革。通过建立健全相关机制，将立德树人的理念融入思想道德、文化知识和社会实践教育的各个环节，贯穿于学科体系、教学体系、教材体系和管理体系之中。此外，还需要完善思想政治工作体系，健全师德师风建设长效机制，强化全员、全过程、全方位育人，确保立德树人的成效成为衡量学校一切工作的基本标准。
三、形成更高水平的人才培养体系
高校作为教育、科技与人才的交汇点，需要深化改革创新，以形成推动高质量发展的倍增效应。特别是要解决人才培养与科技创新之间的供需不匹配问题，建立二者相互融合支撑的有效机制。这包括创新人才培养的理念和模式，推进产教融合、科教融合，加强资源共享和协同育人，强化科技教育与人文教育的协同，推进教育数字化，不断提升人才自主培养的质量。同时，需要完善以健康学术生态为基础、以有效学术治理为保障、以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系，深化教育评价改革，建立以创新能力、质量、实效和贡献为导向的人才评价体系。
四、优化完善学科专业体系
学科专业是高等教育体系的核心支柱，其结构和质量直接关系到高校立德树人的成效以及高等教育服务于经济社会高质量发展的能力。应持续推进一流学科建设，打破学科壁垒，深化学科交叉融合，创新学科组织模式，强化优势学科专业，实现分类发展、特色发展。加强学科专业发展规划，确保学科专业能够满足国家战略和经济社会发展的需求，适应科技发展趋势。重点布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，以及新工科、新医科、新农科、新文科等领域的建设。同时，深化国际交流与合作，有效利用一流的教育资源和创新要素，建设好国家战略和区域发展急需的学科专业。
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